Hemşirelikte Eğitim

Ders Kodu:

NHS208

Ders Dönemi:

Bahar

Ders Tipi:

Zorunlu

Teori Saati:

2

Uygulama Saati:

2

Laboratuvar Saati:

0

Kredi:

3

AKTS:

5

Dersin Dili:

İngilizce

Dersin Amacı:

Bu dersin amacı, hemşirenin eğitimci rolü kapsamında sağlık/hasta eğitimi, hizmet içi eğitim ve hemşirelik öğrencilerinin eğitimini, eğitim süreci ile ilgili temel kavram, kuram ve ilkeler doğrultusunda gerçekleştirebilen ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş hemşireler yetiştirmektir. Öğrencilere bu konularda bilgi, farkındalık ve beceri kazandırılması amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği:

Dersin içeriği, eğitim, öğretme ve öğrenme yaklaşımları, öğrenme kuramları, eğitim gereksinimlerin belirlenmesi, eğitimin amaç ve hedeflerin oluşturulması, eğitim içeriğinin belirlenmesi, eğitim planının hazırlanması ve öğretim materyali hazırlama, öğretim yöntemleri, öğrenme yaşantıları sağlama ve kritik düşünmenin geliştirilmesi, öğrenmenin değerlendirilmesi ve öğretim aktivitesinin değerlendirilmesi, hasta eğitimi, sağlık eğitimi ve etkili sunum tekniklerinden oluşmaktadır.

Dersin Öğretim Yöntemleri:

1. Anlatım Yöntemi 2. Soru cevap 3. Tartışma 4. Laboratuar çalışması 5. Saha çalışması 6. Klinik uygulama 7. Proje çalışması 8. İnceleme/anket 9. Rol oynama 10. Demonstrasyon 11. Beyin fırtınası 12. Ev

Dersin Ölçme Yöntemleri:

1. Ara sınav 2. Final 3. Laboratuvar çalışması değerlendirme 4. Proje değerlendirme 5. Saha çalışması değerlendirme 6. Klinik uygulama değerlendirme 7. Ödev/rapor değerlendirme 8. Seminer değerlendirme 9. Ö

Dikey Sekmeler

Dersin Öğrenme Çıktıları

Dersin Öğrenme Çıktıları	Program Öğrenme Çıktıları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
Eğitimle ilgili temel kavram ve kuramları bilir.	1,2,3,4,5,6,7,8,9,10	1,2,3,9,10,14,21, 23,24,25,27	1,2,12,13,21
Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimlerini belirler.	1,2,3,4,5,6,7,8,9,10	1,2,3,9,10,14,21, 23,24,25,27	1,2,12,13,21
Eğitim sürecinde planlama aşamasını gerçekleştirir.	1,2,3,4,5,6,7,8,9,10	1,2,3,9,10,14,21, 23,24,25,27	1,2,12,13,21
Eğitim sürecinde uygulama aşamasını gerçekleştirir.	1,2,3,4,5,6,7,8,9,10	1,2,3,9,10,14,21, 23,24,25,27	1,2,12,13,21
Eğitim sürecinde değerlendirme aşamasını gerçekleştirir.	1,2,3,4,5,6,7,8,9,10	1,2,3,9,10,14,21, 23,24,25,27	1,2,12,13,21

Dersin Akışı

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Dersin Tanıtımı Eğitim, Öğretme ve Öğrenme Yaklaşımları	İlgili literatür
2	Öğrenme Kuramları	İlgili literatür
3	Eğitim Süreci: Gereksinimlerin Belirlenmesi	İlgili literatür
4	Eğitim Süreci: Planlama Amaç ve hedeflerin oluşturulması İçeriğin belirlenmesi Eğitim planı hazırlanması Öğretim materyali hazırlama	İlgili literatür
5	Eğitim Süreci: Uygulama Öğretim yöntemleri Öğrenme yaşantıları sağlama Kritik düşünmenin geliştirilmesi	İlgili literatür
6	Etkili Sunum Teknikleri Eğitim Hemşireliği	İlgili literatür
7	Ara Sınav
8	Ara sınav değerlendirmesi Hasta Eğitimi	İlgili literatür
9	Sağlık Eğitimi	İlgili literatür
10	Eğitim Süreci: Değerlendirme Öğretim aktivitesinin değerlendirilmesi Öğrenmenin değerlendirilmesi	İlgili literatür
11	Eğitim materyallerinin uygulanması ve sunulması	İlgili literatür
12	Eğitim materyallerinin uygulanması ve sunulması	İlgili literatür
13	Eğitim materyallerinin uygulanması ve sunulması	İlgili literatür
14	Eğitim materyallerinin uygulanması ve sunulması	İlgili literatür
15	Final sınavı Dersin değerlendirilmesi

Kaynaklar

KAYNAKLAR
Ders Notu	Demirel, Ö. (2020). Eğitimde Program Geliştirme. Pegem Akademi (29. Baskı). Bastable, B.S, (2019). Nurse as Educator. Jones&Barlet Learning (Fifth Edition). Kocabatmaz, H. (2019). Yetişkin Eğitiminin Tanımı ve Kapsamı. In F. Ereş (Ed.), Yetişkin Eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme (1. Baskı, pp. 1–15). Pegem Akademi. Pektekin, Ç. (2019). Sağlık Bilimlerinde Eğitim. İstanbul Tıp Kitabevi Ormrod, E. J. (2019). Öğrenme Psikolojisi. Nobel Akademik Yayıncılık Demirel, Ö, Kaya, Z. (2018). Eğitime Giriş. Pegem Akademi (18. Baskı). Hacıalioğlu, N. (2013). Hemşirelikte Öğretim Öğrenme ve Eğitim (2. Baskı). Nobel Tıp Kitapevleri Ltd.Şti. Ulusoy, A. (2013). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Anı Yayıncılık (8. Baskı)
Diğer Kaynaklar	-

Materyal Paylaşımı

MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar	Yeditepe Üniversitesi YULearn
Ödevler	Eğitim planı, sunum ve materyalleri
Sınavlar	Ara sınav, TBL Quiz, Sunum değerlendirme, Final sınavı

Değerlendirme Sistemi

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYI	KATKI YÜZDESİ
Ara sınav (Ara sınav %22, TBL Quiz %8)	2	30
Uygulama değerlendirme (Eğitim sunumu ve materyalleri)	1	30
Final sınavı	1	40
Toplam	4	100
Finalin Başarıya Oranı		40
Yıl içinin Başarıya Oranı		60
Toplam		100

Dersin Program Çıktılarına Katkısı

DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Düzeyi
No	Program Öğrenme Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Hemşirelikte teorik ve uygulamaya yönelik temel bilgi, beceri ve tutum kazanır.					X
2	Birey, aile ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini kanıta dayalı ve bütüncül bir yaklaşımla, hemşirelik süreci doğrultusunda karşılar.					X
3	Sağlık bakım sunumu ekibinde etkin rol alır.				X
4	Mesleki uygulamalarını hemşirelik değerleri, etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yerine getirir.				X
5	En az bir yabancı dili etkin kullanarak alanındaki bilimsel gelişmeleri takip eder.				X
6	Etkili iletişim kurma, rapor yazma ve sunum yapma becerisi kazanır.				X
7	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincini kazanır.				X
8	Hemşireliğe özgü bilimsel bilgi üretimi için araştırma ve yayın sürecini bilir ve araştırmalarda görev alır.				X
9	Mesleki uygulamalarında eleştirel düşünme ve klinik karar verme becerisini kullanır.					X
10	Toplumsal ve mesleki sorunlara duyarlılık bilinci geliştirir.				X

AKTS İş Yükü Tablosu

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik	SAYISI	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati)	15	2	30
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	15	3	45
Klinik uygulama	15	2	30
Uygulama değerlendirme (Eğitim sunumu ve materyalleri)	1	2	2
Ara sınav (Ara sınav %22, TBL Quiz %8)	2	2	4
Final sınavı	1	2	2
Toplam İş Yükü			113
Toplam İş Yükü / 25 (s)			4,52
Dersin AKTS Kredisi			5

2

Arama formu