Bu dersi alan öğrenciler serebral palsi, doğumsal brakiyal pleksüs yaralanmaları, tortikollis, ortopedik sorunlar ve tedavi yaklaşımları konularını içeren pediatrik fizyoterapi yaklaşımları hakkında bilgi
edinirler.
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
|
Dersin Öğrenme Çıktıları |
Program Öğrenme Çıktıları |
Öğretim Yöntemleri |
Ölçme Yöntemleri |
|
1) Pediatrik rehabilitasyonun kapsamı ve işlevleri |
1,2,5,7 |
1,2,4 |
A |
|
2) Nörofizyolojik yaklaşımın algılanması,motor gelişim, motor kontrol, |
1,2,4,5 |
1,2,10,14 |
A,B |
|
3) Yeni doğanlarda ve cerebral palside fizyoterapi yaklaşımları |
1,4,5,6,7,9,14 |
1,2,9,14 |
A,B |
|
4) Bobath Consept yaklaşımlarını ,ölçme ve değerlendirme |
1,4,5,6,7,9 |
1,2,9,14 |
A,B |
|
5)Ortopedik problemler operasyonlardan sonra fizyoterapi |
1,4,5,6,7,9 |
1,2,9,14 |
A,B |
|
6) Brakial pleksus, tortikolis ve spina bifida hastalıklarında fizyoterapi programı planlanması |
1,3,4,6,14 |
1,2,5,9,14 |
A,B |
Dersin Akışı
|
DERS AKIŞI |
||
|
Hafta |
Konular |
|
|
1 |
.Pediyatrik fizyoterapiye giriş .Nöral organizasyon ve hareket. Çocuğu neler harekete geçirir? .Motor kontrol,Motor öğrenme .Video,slayt gösterimi |
|
|
2 |
.Motor kontrol ve Motor öğrenmenin temel prensipleri .Nöral Plastisite .Duyu-motor algı bozuklukları .Video gösterimi |
|
|
3 |
.Postüral kontrol mekanizmaları .Çocuklarda normal gelişim evreleri ve refleks reaksiyonlar .Serebral Palside patolojik refleksler ve motor gelişim evreleri .Oturma,ayakta,yürümede,yüzüstü ve sırt üstü pozisyonlarda gelişim .Pratik uygulama |
|
|
4 |
.Riskli yeni doğan değerlendirmesi .Erken mobilizasyon,pozisyonlama,kucakta taşıma teknikleri,aile eğitimi. .Preterm bebeklerde video gösterimi ile hareket analizleri. .Pratik uygulamalar. |
|
|
5 |
.Serebral Palsi ve benzer hareket bozuklukları .Serebral Palsi,etyoloji,nedenler ve snıflama .Bobath yaklaşımı,Nöro gelişimsel tedavi yaklaşımları |
|
|
6 |
.Serebral Palside değerlendirme metotları GMFM,GMFCS,MACS .Bobath yaklaşım teknikleri .Pratik |
|
|
7 |
.Serebral Palside ortopedik problemler .Fiziksel ve ortopedik değerlendirme .Deformite nedenleri ve tedavi yaklaşımları. .Koruyucu ,Fonksiyonel Fizyoterapi,Operasyonlar ve Medikal tedaviler. .Vide,slayt gösterimi,pratik uygulama |
|
|
8 |
.Doğumsal Brakiyal Pleksüs yaralanmaları .Etiyoloji,Patofizyoloji,Biyomekani .Fizyoterapi,aile eğitimi .Pozisyonlama,Splintleme .Video,slayt,pratik |
|
|
9 |
.Tortikollis .Etiyoloji,Patofizyoloji,Biyomekani .Fizyoterapi,aile eğitimi .Pozisyonlama,Splintleme,aile eğitimi .Ortopedik girişimler .Video |
|
|
10 |
.Spina Bifida Rehabilitasyonu |
|
|
11 |
.Serebral Palside Fasilitasyon teknikleri .Adaptif cihazlama .Taşıma teknikleri |
|
|
12 |
.Serebral Palside Destekleyici teknolojiler .ICF ve Serebral Palside kullanımı. |
|
|
13 |
.Vaka tartışması,Pratik ve teorik uygulamalar. |
|
|
14 |
.Teorik ve pratik uygulama ve tartışma |
|
|
15 |
Genel tartışma |
|
Kaynaklar
|
KAYNAKLAR |
|
|
Ders Notu |
4 - LAMİA Pınar. Sinir ve Kas Fizyolojisi, Efil Yayınları, 2010. |
|
İlave Kaynaklar |
|
|
|
|
Materyal Paylaşımı
|
MATERYAL PAYLAŞIMI |
|
|
Dökümanlar |
|
|
Sınavlar |
Teorik ve Pratik sınavlar |
Değerlendirme Sistemi
|
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ |
||
|
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI |
SIRA |
KATKI YÜZDESİ |
|
Ara Sınav |
1 |
70 |
|
Ödev |
|
30 |
|
Toplam |
|
100 |
|
Finalin Başarıya Oranı |
|
60 |
|
Yıl içinin Başarıya Oranı |
|
40 |
|
Toplam |
|
100 |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
|
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI |
||||||
|
No |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
1 |
Sağlıkta ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmak |
|
|
X |
|
|
|
2 |
Temel bilgileri kullanarak, problemleri tanımlamak ve analiz etmek |
|
X |
|
|
|
|
3 |
Kanıta dayalı çözüm önerilerinde bulunmak |
|
|
X |
|
|
|
4 |
Vak’kalar için uygun fizyoterapi- rehabilitasyon tekniklerini seçmek |
|
|
|
x |
|
|
5 |
Uygulama işlemlerinde pratik yetenekler kazanmak |
|
|
x |
|
|
|
6 |
Rehabilitasyonda kullanılacak uygun terapi ajanları ve araçları seçmek ve tedavi programını planlamak |
|
|
|
x |
|
|
7 |
Fizyoterapide özel konular hakkında fikir sahibi olmak |
|
|
|
|
x |
|
8 |
Doğru iletişim için, iletişim yöntemlerini hakkında fikir sahibi olmak |
|
x |
|
|
|
|
9 |
Hayat boyu öğrenme ve kendini geliştirmeye duyarlı olmak |
|
|
|
x |
|
|
10 |
Profesyonel, sosyal ve universal etik ve sorumluluklara duyarlı olmak |
|
|
|
x |
|
AKTS İş Yükü Tablosu
|
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU |
|||
|
Etkinlik |
SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
|
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15 x toplam ders saati) |
15 |
3 |
45 |
|
Laboratuvar |
15 |
2 |
30 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) |
15 |
3 |
45 |
|
Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
|
Ödev |
1 |
2 |
2 |
|
Final |
1 |
2 |
2 |
|
Toplam İş Yükü |
|
|
126 |
|
Toplam İş Yükü / 25 (s) |
|
|
5,04 |
|
Dersin AKTS Kredisi |
|
|
5 |